目的 分析结构化教学（TEACCH）联合阿立哌唑治疗孤独症患儿的效果。方法 选取2022年1月至12月赣州市第三人民医院收治的66例孤独症患儿为研究对象，按照随机数字表法分为试验组和对照组，各33例。对照组接受阿立哌唑治疗及常规康复训练，试验组在此基础上接受TEACCH干预，两组均治疗6个月。比较两组的病情进展、发育情况、神经功能相关因子、炎症指标水平及治疗期间不良反应发生情况。结果 试验组治疗后的儿童孤独症评定量表（CARS）、儿童孤独症行为量表（ABC）、临床总体印象量表（CGI）低于对照组，试验组治疗后的智力发育评分、语言发育商（DQ）各项评分高LY294002于对Cartagena Protocol on Biosafety照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组治疗后的血清抗髓鞘碱性蛋白抗体（anti-MBP）、5-羟色胺（5-HT）、多巴胺（DA）、白介素-17(IL-17)、同selleck型半胱氨酸（Hcy）低于对照组，血清巨噬细胞炎性蛋白1α(MIP-1α)水平高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组患儿静坐不能、嗜睡、肌张力异常、体重异常增加、震颤发生率比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论 TEACCH在经阿立哌唑治疗孤独症患儿中应用，可改善病情进展、发育情况，分析可能与其调节神经功能相关细胞因子、炎症指标水平有关，且安全性良好。