目的：探讨采用虚拟现实(VR)技术构建的前列腺教学模型对泌尿外科硕士研究生和规培生掌握前列腺解剖结构及经尿道前列腺剜除术过程方面的教学效果。方法：将2021年1月至2022年7月该院泌尿外科在读硕士研究生和规培生随机分为两组,对照组（传统教学方法）、观察组（VR技术教学），培训结束后，比较两FUT-175组学生理论知识和手术操作掌握程度的差异性。结果：两组学生培训开始前，年龄、学历、性别、理论知识成绩无显著差异。培训结束后，观察组相selleck化学比对照组学生对理论知识的掌握程度[（87.2±2.2）分vs.(78.2±3.5)分]、对手术操作的掌握程度[（87.7±4.1）分vs.(76.3±4.9)分]和对教学的满意度都高[（94.9±3.7）分vs.(86.9±3.3)分]，差异均具regeneration medicine有统计学意义（P<0.001）。结论：初步验证了采用VR技术可有效提高泌尿外科在读硕士研究生和规培生对前列腺解剖结构及经尿道前列腺剜除术过程的教学效果，有助于更牢固地掌握前列腺解剖结构及前列腺剜除术过程，并提高学生对教学的满意度。